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第977章


 ☆、04000-应该兼顾两个世界


 周靛毅:“那我们是不是可以不给你准备专用器具了?老实说,我一直觉得那些给你们用的宠物玩具虽然做工精致, 设计也像模像样, 但就是像只适合看, 而不适合用。”


 周晴幸:“没有生活的气息。”


 周靛毅:“对, 就像我们早先给晴幸定制的桌椅板凳,好像很适合,晴幸自己也说不出哪里不适合, 但她还是更喜欢用我和大哥的。”


 我:“周晴幸那个可能是制作者的技术不好、不理解晴幸的特殊状况,没有让做出的物品真正适合她, 而宠物器物,则可能是因为制作者对我们的习性了解片面, 于是做不出适合。比如, 在你们看来我们都很娇弱, 所以给我们制作的椅子就特别柔软,但实际上我们在石头上打滚也不会觉得难受。太软的椅子不能说让我们不舒服,我们还是可以适应, 但却很多余。”


 周靛毅:“就是这种感觉,那些家伙根本不了解, 即使分析出了数据, 还是会被主观影响,做出不符合数据的事情。”


 我翻看给我特制的汤勺:“我觉得,是符合数据的。如果这个东西放在我的世界,我用起来应该不会觉得别扭,但是, 可能正是太符合了,反而与这个世界产生了脱节感,于是当我在这个大环境里使用它时,我就会觉得有哪里不对,还比不上使用与环境匹配的那型物品。”


 周青伟:“所以,给你们设计的东西可能应该兼顾两个世界,处于过渡态。是辅助你们与这个世界建立联系,而不是更进一步地使你们与这个世界隔离。”


 周晴幸:“就像哥哥们亲手为我改造的东西,没有让我觉得我是特殊的,而是让我觉得我与这个家融在了一起。”


 周靛毅:“那我们也亲手来给我们的新家人改造用品吧。”


 周青伟:“你的毕业设计做完了吗?”


 周靛毅:“……离截止时间还早呢。”


 ☆、04001-一场毫无意义的架


 我:“周靛毅交毕业设计的时间是在我离开之后,也许我还真能为他的毕设出一份力,只不知道我有没有机会看见成品。你们知道我看过你们的详细资料了吗?”


 周青伟:“当然知道。给你的资料详细度是经过了我们同意的,如果我们不同意这项条款,我们就不能申请成为主世界人类监护者。”


 周靛毅:“但是,你真看完了啊?听你的意思,你好像知道我的毕设题目?”


 我:“人与自然的和谐界线?知道,我还知道这是你的第三个题目,前两个在你与老师用力交流后都被划掉了。”


 周晴幸笑个不停,周青伟轻拍她的后背以防她笑岔气。


 周靛毅:“……你这形容可真好,以后我对外也这么说了。”


 不修饰地说,周靛毅前两个题目是在老师们的嘶吼中被毙掉的,他为此还付出了延迟毕业的代价,不过也不算很大的代价,在这个秘境延迟毕业很常见,延后十年之内都算正常。


 周靛毅在此事上的主要问题是,他跟老师们打起来了,哦,在这个秘境里,师生打架也很正常,当然,前提得是你来我往的打架,而不能是单方面的欺负——无论是老师单方面殴打学生还是学生单方面殴打老师都不行。


 周靛毅和老师们打是为了争取让他原来选的两个题目能通过,类似打赌:只要我打架打赢了你们,你们就不能推翻我选的毕设题目,而且在最终打分时也不能因为题目不合适的原因而扣分。


 扯淡,周靛毅的前两个题目跟打架一点关系都没有,怎么可能让他靠打架获得优待,再说他也没打赢。


 在打架之前,老师们还跟周靛毅讲道理:“这事不可能用打架来决定,不管打架结果是什么,题目该毙还是要毙。你的毕设题目必须是与你专业相关的,发散思维也不能发散到外太空去。”


 周靛毅跟老师们争了几次后,不耐烦了:“那么多废话。打了再说。”


 然后就打了。在没有约定打架结果对毕设的影响的情况下,打了一场毫无意义的架。


 ☆、04002-浪漫放的地方


 周青伟当时问周靛毅:“你就只是找个借口打架而已是不是?毕设题目、能不能毕业你都不关心是不是?”


 周靛毅没反驳,只乖乖把毕设题目换成了老师们可容忍的。


 老师们提醒他:“你要搞清楚,你的专业不是写篇论文就能毕业的,你最终需要拿出的是一份你独立设计的产品。懂了吗?要实物,不是理论。别交篇童话故事上来。”


 我:“其实我有点好奇,你选的这个题目,怎么出实物产品?”看起来是理论分析类的吧?


 周青伟:“大不了就再换个题目,继续延毕。”


 周靛毅:“怎么不能出实物了?任何理论如果不能作用在现实中、不能为让现实更好而出力,那我们为什么要研究那个理论?反过来说,我们研究的所有理论最终就应该都以实物的形式呈现。理论都有实体。”


 周青伟:“‘红色小人在蘑菇上跳舞’,周靛毅请你告诉我,你的这第一个毕设选题和你的轨道交通专业有什么联系?”


 周靛毅理直气壮:“在大蘑菇丛里跳跃前行的红色单人行驶工具。”


 我:“好像说得通。”


 周靛毅高兴:“对吧?我只不过是用了一个浪漫些的修辞方式来表达。”


 我:“但你的浪漫为什么不放在产品里,而要放在应该严谨、应该让人一看就明白重点是什么的题目里呢?”


 周青伟:“因为他根本就不知道该怎么现实地表达浪漫,只会说一个空洞的想象画面而已,而且这画面还是做梦梦到的。”


 周靛毅:“毕设本来就……不很具有实际操作价值,充满了理想主义的假设,更多的是反应了毕业生对自己行业的美好展望。”


 周青伟:“不用说服我,你需要说服的是给你打分的老师们。老师们其实见多识广,面对每一届毕业生的神奇制品他们都能淡定听完制作者的阐述。只要制作者能自圆其说、能表现出其在学校生涯中有及格线以上的收获,毕设成绩也就及格了。”


 周青伟:“没有人真指望大部分毕业生独立设计出一款能用于现实的作品,老师们从中要看到的只是你们的基础打牢实了,能由此预估当你们毕业、参与了一段时间实际工作后,你们能把你们从学校中学到的知识运用在实践中。”


 ☆、04003-家人


 周青伟:“在毕设中你需要展现的不是你有了什么白日梦,而是你学到了什么、能做到什么。别编故事,干点实际的。不是不让你玩,但你可以在其他地方玩,为什么你一定要把玩跟毕设混在一起、非要让老师们承认你玩得有价值?”


 周青伟:“老师们不关心你是怎么玩的,那是你的私事,老师们不干涉你的私事,他们关心的是他们教会了你什么、你从他们以及他们的同事那里学到了什么。尊重一下老师们的工作好不好?还是说你没有能力在常规的题目中表现你自己、没有任何实料,所以非得靠哗众取宠、靠必须拐几个弯才能与你的专业建立联系的标题来吸引眼球?”


 周靛毅的耳朵有些耷拉。


 我:“在宠物,也就是外人,面前下家人的面子,是不是不太好?你们两兄弟完全可以关起门来一对一地吵。”


 周靛毅:“不,你是家人,临时家人也是家人。你是要跟我们一起生活的,我们的家务事你今天不看到明天也会看到,不可能回避你一整年。如果要那么回避你,我们一开始就不会申请接你来了。”


 我:“听上去怪感动的,不过我还需要郑重向你们介绍我的一位家人。”我把通讯器屏幕调成公放,大师兄的影像出现在周家三人面前。


 我:“这是我家大师兄,相当于我哥哥,因为他对这个秘境很了解,从我们原世界角度的了解,所以我有很多事情需要问他,也因此,我与他在通讯器中、在宠物网游里,都时刻保持着通讯连接。这个连接的程度是,我所看到、听到的,他都知道,相对的,他的所见所闻,我也都知道。”


 我:“也就是,你们让我听见的家务事,他也都听见了。抱歉,本来应该来的时候立刻就告诉你们的,我疏忽了。”


 周青伟:“你没有跟我们世界的生物维持通讯连接吧?”


 我:“当然没有,我跟这里的生物们还没有那么好的交情。这种通讯连接虽然会间接把你们的隐私传给我家大师兄,但更毫无保留传递的是我的隐私。我当然只可能与我绝对信任的人这么交流。”


 周青伟:“你的大师兄是叫姜未校吧?他会把我们的事情告诉他的饲养者吗?”


 作者有话要说:  ~  

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